论BIM学院教育培训策划及高校BIM教育规划

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阳光下的泡沫是彩色的
发布日期:
2019年7月9日
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曾经参与了一家BIM培训学院的创建运营工作。

当时我花了一周的时间草拟了一份培训内容方案,却被批的一塌糊涂。

今天我再来看,晕倒。其实这份方案视野开阔、思维系统、逻辑严密、框架立体、可大可小,同时,可扩展性、可调整性都非常好。为啥我总是被误解被不理解?工作上是如此,生活上我妻子也是对我如此?

我妻子批评我把事情想的太复杂所以失去了人生乐趣。

麻辣隔壁,作为男人,如果没有智慧(对事物复杂性的充分理解与把握),怎么迎接社会残酷现实的挑战?

反正这份资料也没用了。干脆贡献给行业。或许别人拿到这份材料会受到的启发。即使没有直接作用,但是这份方案的策划思路体现的思维方式也是有可圈可点借鉴学习之处。

关于高校的BIM教育培训,曾经和南航的王婷老师有过一段交流,也放在这里供同仁们参考:

1. 高校有没有必要专门针对BIM开设相关课程?

BIM的推动是用新技术新工具解决老难题,工具的变化必然带来工作方式、思维模式、组织方式、管理制度等等一系列的变化,这些变化产生的一系列的经验、知识就有需要转化为教育,所以针对BIM开设相关课程是有价值且迫切的。

2. 目前的BIM教育现状?

虽然市面上已经有不少书籍讲BIM软件操作、基础理论、项目实践经验等,但是都不是专业的高校老师写的,所以在经验的总结、知识的提炼、理论的抽象等方面都还存在不足,还不能成为高校的教材。我就专门研究了基本revit的案例实战书籍,怎么说呢,在知识的总结与归纳方面,很差劲。同时,目前行业欠缺的是理论思考的深度及广度,所以行业的认识比较混乱,各自在依据自己的学习、实践建立独立的但也是不够全面的认识。

3. 如何做?

BIM的教学,可以根据BIM本身的字母分为B、I、M三大块内容。具体解释如下:

B:BIM的软件操作与专业应用知识(=建模、用模),属于BIM专业应用体系知识范畴;

I:BIM的IT工程知识(=造工具的知识),属于BIM的基础理论、技术体系、软件研发方面知识范畴;

M:BIM的管理知识,属于BIM建模管理体系知识范畴;

以上三方面,I和M两块具备完全的独立性,可以建立起独立的学科。

I这一块名字可以取为建筑信息化学科,主要学习IT工程知识及建筑专业基础知识,既具备对建筑专业的基本理解,又具备研发BIM技术服务于建筑专业的能力,将来的职业方向,就是去软件企业造BIM工具( = 开发软件)。

M这一块名字可以取为BIM信息管理学科,,讲述建模标准、建模管理、BIM应用管理、建模管理体系建设、BIM目标设计与实现路径管理、BIM实施策略等管理方面的知识。培养BIM信息的管理人才,将来的职业方向,就是去企业BIM信息中心做BIM应用与信息管理专员( = 管理应用与信息)。

B这一块,则是需要和高校原有的学科结合,不具备独立性。需要在现有教材的基础上增加BIM方面的应用讲解,比如BIM与建筑设计、BIM与成本管理、BIM与进度管理等等,讲授BIM与专业融合方面的理论、技术与应用。

4. 其它

对BIM理论的深度思考,目前黄强同志的《论BIM》在理论上的高度和思想的独立性非常不错。此外市场上大多数的书籍,还不够抽象凝练。同时,我认为黄强同志的《论BIM》在信息架构与BIM基础理论方面讲的是不错了,但是缺乏BIM技术体系整体的思考,一个BIM技术体系,应该包括BIM的思想、软件的功能、软件的数据、软件的应用、应用的管理、软件信息的架构等全方位的内容。另外,上海市华建院与上海建科主编的上海市工程建设规范《建筑信息模型应用标准》也是我学习过的一份非常好的材料,对国际BIM的核心原理与技术理解的非常到位。

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